【學生為本】武漢大學本科人才培養(yǎng)改革進行時

通訊員：邱超、陳蘇一、郭賢星、朱智敏、黃舒

人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標。國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。只有重視人才的自主培養(yǎng)，才能為實現(xiàn)中華民族的偉大復興提供人才支撐。武漢大學一直把“人才培養(yǎng)為本，本科教育是根”作為基本辦學理念，切實推進本科人才培養(yǎng)內(nèi)涵建設，努力打造世界一流本科教育。

為進一步深化本科教育教學改革，革新人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)新時期拔尖人才，我校啟動了2023版本科人才培養(yǎng)方案的修訂工作，以學部為單位召開培養(yǎng)方案修訂交流會，統(tǒng)籌規(guī)劃專業(yè)建設，深化人才培養(yǎng)改革，凸顯育人育才特色，全面提升本科人才培養(yǎng)質量。

人文科學學部

緊跟新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革趨勢，服務國家經(jīng)濟社會高質量發(fā)展，積極推動人文學科教育改革創(chuàng)新，加強跨學科交叉融合，接軌經(jīng)濟社會需求，培養(yǎng)具有國際視野和國際競爭力的時代新人。

哲學學院立足于國家加快構建中國特色哲學社會科學學科要求及立德樹人根本任務，以課程思政為底色，不斷深化本科教育教學改革，充分發(fā)揮哲學及心理學兩大基礎學科支撐引領作用，培養(yǎng)有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求、具有多元化跨學科視野、綜合素質優(yōu)秀的拔尖人才。加強科教協(xié)同育人，增加科研實踐與訓練課程。增設跨學科課程模塊，構建文理融通的課程體系。

文學院構建以國家一流本科專業(yè)的博雅教育為基礎，以強基計劃的精專教育為特色，兼具科學性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性的“新文科”卓越人才培養(yǎng)模式。以“四通中文（古今融通、中西融通、文理融通、知行融通）”為導向，建立融文學知識、語言技能、理論素養(yǎng)、批評實踐、寫作能力、人文關懷、社會擔當于一體的課程體系。

外國語言文學學院突破外語人才培養(yǎng)模式同質化困境，積極探索高素質涉外復合型人才培養(yǎng)新模式，以增強我國在涉外領域的競爭力和國際話語權，滿足中國文化“走出去”的國家戰(zhàn)略、“一帶一路”和人類命運共同體建設對高端涉外人才的多元化需求，把學生從單一語言學習者培養(yǎng)成為具有家國情懷與國際視野且專業(yè)能力精湛的國際合作實踐者、中華文化傳播者、“一帶一路”建設者。優(yōu)化“外語+”的課程體系，建立外語技能模塊、文化素養(yǎng)模塊、專門用途方向模塊，探究相互銜接、支撐和融合創(chuàng)新的人才培養(yǎng)路徑。

新聞與傳播學院堅持馬克思主義新聞觀教育，以建立技術思維、深化交叉融通、接軌實踐需求、服務國家戰(zhàn)略為目標，培養(yǎng)適應信息傳播變革和社會發(fā)展需求的卓越新聞傳播人才。深化專業(yè)內(nèi)涵，以跨學科為基礎，以融合創(chuàng)新為“體”，將價值、知識與方法深度融入課程思政育人、讀書啟智育人、融合實踐育人、交流互鑒育人和科研創(chuàng)新育人，構建“五位一體，融合創(chuàng)新”的新聞傳播人才培養(yǎng)模式。

歷史學院通過課程中所蘊含的思想道德追求、科學精神、愛國情懷、歷史知識、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、人格培養(yǎng)等內(nèi)容，發(fā)揮歷史學學科獨特優(yōu)勢，引領學生價值取向。致力于培養(yǎng)掌握扎實系統(tǒng)的歷史學專業(yè)基礎知識，具有堅定民族精神、強烈使命擔當、嚴謹理論思維、開闊國際視野、卓越實踐能力，人格健全、意志堅定、知識寬厚、能力全面，并富有探索精神、創(chuàng)新意識與批判思維，具有強烈家國情懷并立志服務國家重大戰(zhàn)略的歷史學拔尖人才。

藝術學院以編創(chuàng)實踐能力的培養(yǎng)為核心，以“編劇課程群”的改革為抓手，以培養(yǎng)“數(shù)字時代”下表演專業(yè)和戲劇影視文學專業(yè)學生的原創(chuàng)能力和編劇能力為目標，打造“新文科”背景下的“智能編劇學”課程體系，全面適應人工智能時代、互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展需求，加強跨學科交叉，不斷推進藝術學科與其它人文學科、理工學科的互補融合。培養(yǎng)具備戲劇、影視基礎知識和基本理論，具有較高人文素養(yǎng)與藝術修養(yǎng)，能獨立從事戲劇、影視編劇、表演、制作、評論等工作的高級復合型專門人才。

社會科學學部

堅持尊重人才成長規(guī)律，強化價值引領，不斷提高人才培養(yǎng)的時代性、科學性和創(chuàng)造性。緊扣國家軟實力建設和文化繁榮發(fā)展新需求，進一步深化專業(yè)內(nèi)涵，促進人才培養(yǎng)水平持續(xù)提升。

經(jīng)濟與管理學院適應“新文科”“新商科”建設發(fā)展需求，注重傳統(tǒng)商學與新技術融合、一般理論與中國實踐融合、產(chǎn)教深度融合。調整大類平臺課，提高實踐課程開設比例，把大學生專業(yè)知識學習與科研能力、社會實踐能力培養(yǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃等相結合，以“能力提升”為核心，優(yōu)化專業(yè)布局和人才培養(yǎng)體系。

法學院面對中國社會法治人才建設需要，探索具有中國特色的法學人才培養(yǎng)之路。開設《習近平法治思想概論》課程，落實習近平法治思想“三進”要求；把法學教育融入中國特色社會主義新時代，引導學生走扎根中國、貢獻國家的發(fā)展之路。促進學科交叉融合，開設多門跨專業(yè)課程，探索復合型卓越法治人才培養(yǎng)新途徑。引進優(yōu)質全英文涉外課程，加快推進涉外和國際法治人才的培養(yǎng)。

政治與公共管理學院將培養(yǎng)具有家國情懷和國際視野的公共事務管理者、服務者和理論研究者作為人才培養(yǎng)根本目標，緊跟時代熱點，服務國家戰(zhàn)略，回應現(xiàn)實問題。注重理論素養(yǎng)培養(yǎng)，同時努力完善和優(yōu)化實踐教學環(huán)節(jié)；加強學科交叉融合，注重數(shù)學邏輯思維的培養(yǎng)，吸納經(jīng)濟學、法學等社會科學及臨床醫(yī)學等自然科學的多學科理論知識；聚焦中國國家能力建設與良好國際交流合作，為國家培養(yǎng)能在全球治理等領域貢獻中國智慧和中國方案的人才和力量。

馬克思主義學院立足黨和國家對馬克思主義理論人才的重大戰(zhàn)略需求，以“強政治、厚基礎、寬口徑、高素質、硬能力、重五育”為原則，培養(yǎng)馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義理想、中國特色社會主義信念堅定，忠誠于黨和人民，崇尚和踐行社會主義核心價值觀，基本掌握馬克思主義及其中國化理論成果、中國共產(chǎn)黨奮斗歷史和經(jīng)驗、思想政治教育原理和方法，專業(yè)知識結構系統(tǒng)完整，具備一定的理論研究和學術創(chuàng)新能力、較強的理論宣傳和社會實踐能力，具有鮮明的中國精神、強烈的責任意識和開闊的國際視野的復合型高級專門人才。

社會學院堅持“精英化培養(yǎng)、學術化導向”的人才培養(yǎng)理念，以人才培養(yǎng)為中心，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，設計“社會學理論+社會學方法”的學習體系，探索“從實踐中來、到實踐中去”的實踐課程，凝練“抓學習、抓鍛煉、抓作息”的“三全育人”方法。

信息管理學院致力于打造符合我國大數(shù)據(jù)人才需求、國際領先的“新文科”培養(yǎng)方案和課程體系，培養(yǎng)知中國、愛中國、堪當民族復興大任的新時代文科人才，構建圖書情報與檔案管理的中國學派。聚焦信息時代數(shù)字化大背景，全面更新課程教學內(nèi)容，增強學生智慧管理與數(shù)據(jù)治理能力；積極推動學生數(shù)據(jù)思維與能力融合發(fā)展，強化技術類課程建設；促進學生掌握現(xiàn)代數(shù)字環(huán)境下的大數(shù)據(jù)治理技能，突出檔案工作對黨和國家各項事業(yè)的支撐性作用。

理學部

結合基礎學科發(fā)展優(yōu)勢，注重基礎理論研究和交叉學科應用，為國家發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型高水平復合型人才。

數(shù)學與統(tǒng)計學院以“強化基礎、鼓勵創(chuàng)新，拓寬口徑、促進交叉，推進‘3＋x’培養(yǎng)模式”作為指導思想，進一步夯實學生數(shù)學、物理和計算機基礎知識，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有機融合，推動科教融合、學科協(xié)同、產(chǎn)教結合等多渠道培養(yǎng)模式發(fā)展。

物理科學與技術學院以“加強通識教育、淡化專業(yè)差別、鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、重視實驗實踐”為基本理念，聚焦微電子、電子信息等方向，引導學生加入科研團隊開拓學術視野，加強實驗動手能力，讓學生明白核心技術、關鍵技術、國之重器必須立足于自身的道理，助力國家攻克芯片問題等一批“卡脖子”技術。

化學與分子科學學院指出，在專業(yè)建設方面將由“化學生物學方向”調整“化學”專業(yè)，增設研討課，夯實專業(yè)基礎，保持化學專業(yè)課程體系的延續(xù)性，注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)，實踐課程體系考核更加靈活。課程體系中增加碳達峰、碳中和相關知識，助推我國經(jīng)濟社會發(fā)展全面綠色轉型。

生命科學學院立足國家和社會對生物學、生態(tài)學方向提出的新要求，堅持推進大類培養(yǎng)、精簡專業(yè)課程、促進學科交叉，依托學科平臺優(yōu)勢，彰顯特色。在學生培養(yǎng)過程中加強專業(yè)基礎能力，堅持實踐育人，推動人才培養(yǎng)國際化建設，順應高等教育發(fā)展趨勢。

資源與環(huán)境科學學院突出專業(yè)口徑寬廣化、專業(yè)界限模糊化、課程設置模塊化、通識教育全面化、專業(yè)課程精簡化、實踐課程優(yōu)質化等特點。服務于生態(tài)文明國家戰(zhàn)略，聚焦“雙碳”“鄉(xiāng)村振興與城鄉(xiāng)融合發(fā)展”“國土空間規(guī)劃”“流域生態(tài)環(huán)境治理”等國家需求，瞄準大數(shù)據(jù)、人工智能、元宇宙等國際科技前沿，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系。

工學部

持續(xù)在創(chuàng)新上攻堅發(fā)力,推進傳統(tǒng)工科轉型改造，為建設科技創(chuàng)新高地、制造強國高地提供人才支撐。

動力與機械學院面向國家重大需求，不斷優(yōu)化專業(yè)結構，打造“先進電子制造”“智能機器人”“數(shù)字化設計與制造”“先進成型與控制”四個特色專業(yè)模塊。在人才培養(yǎng)過程中加強“通專結合”，有機融入思政教育元素，為學生實習實踐提供良好教學條件及校企聯(lián)合實踐基地。

電氣與自動化學院重視通識教育，鼓勵跨學科交叉，增大實踐課程、選修課程比重，不斷拓寬專業(yè)口徑。注重學生良好品格修養(yǎng)與身心健康、專業(yè)理論知識與實踐能力、現(xiàn)代工程工具和信息檢索、創(chuàng)新專業(yè)能力和綜合能力的雙向發(fā)展。

土木建筑工程學院構建土木類專業(yè)人才培養(yǎng)體系，包括互相融合的課程教育體系、互相聯(lián)動的實踐育人體系、互相協(xié)同的思政教育體系以及互相承接的支撐保障體系。以服務國家戰(zhàn)略需求為導向，深入實施“一帶一路”戰(zhàn)略，通過多學科交叉融合，培養(yǎng)土木類專業(yè)人才的綜合素質、創(chuàng)新能力，拓寬跨學科視野。

水利水電學院結合人工智能，利用現(xiàn)代信息技術發(fā)展智慧水利。構建生態(tài)水利模式，引導學生關注碳達峰碳中和工作，保護農(nóng)田水利資源。在公共課方面，不斷拓寬口徑、夯實基礎，在專業(yè)模塊課程方面做到3個“必須”和1個“自定”，即具有競爭優(yōu)勢的傳統(tǒng)核心課程必須加強，國家現(xiàn)在和未來發(fā)展所需的新興前沿課程必須拓展，學院大類培養(yǎng)課程體系下相近或相似課程必須整合，其他專業(yè)課程按其在學科體系中的重要性由各系自定。

城市設計學院融入“新工科”培養(yǎng)模式，明確“新工科”語境下人才培養(yǎng)的要求及定位，推動相關專業(yè)間的深度交叉融合，促進產(chǎn)學研多維互補，形成“寬口徑、厚基礎、新方向”的人才培養(yǎng)體系，引導學生關注綠色、關注人文，協(xié)調山、水關系，優(yōu)化城市空間、用地、產(chǎn)業(yè)結構，建設宜居、智慧城市。

信息科學學部

緊密圍繞國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需求，通過積極整合學科和專業(yè)優(yōu)勢，推動相關領域核心技術研究與突破，著力鉆研“卡脖子”問題，打造具有國際競爭力的人才培養(yǎng)新體系。

電子信息學院圍繞培養(yǎng)具有“國際視野、批評性思維、創(chuàng)新精神和工程實踐能力的行業(yè)領軍人才”的目標，以“注重基礎、突出能力、追求創(chuàng)新、發(fā)展個性”為指導，以學生發(fā)展為中心，在人才培養(yǎng)方面關注課程、重視內(nèi)容，強化實踐、夯實基礎，完善體系、豐富過程，面向未來、繼承成果，拓寬口徑、突出特色，形成了與行業(yè)發(fā)展相匹配、多學科交叉融合的專業(yè)教育體系。

計算機學院積極對接和加快培養(yǎng)國家急需學科領域人才，培養(yǎng)具有研發(fā)基礎軟件、平臺軟件、核心工業(yè)軟件的高層次創(chuàng)新人才和工程領軍人才。結合學科專業(yè)特點，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路，包括：厚基礎，提升核心課程深度廣度，對標世界一流標準；體系化，科學設立模塊課程體系，建立合理知識架構；強實踐，暑期實習實訓全面覆蓋，重點提升動手能力；重創(chuàng)新，倡導競賽引領產(chǎn)教協(xié)同，著力培養(yǎng)三創(chuàng)能力。

國家網(wǎng)絡安全學院以培養(yǎng)高質量網(wǎng)絡安全人才，突破網(wǎng)絡安全核心技術為主要任務，依托武漢大學綜合性學科優(yōu)勢與國家級網(wǎng)絡空間安全基地的平臺環(huán)境優(yōu)勢，打造多學科融合的網(wǎng)絡安全人才培養(yǎng)體系，堅持網(wǎng)絡安全教育、技術、產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，緊密圍繞國家創(chuàng)新驅動發(fā)展、“新基建”等戰(zhàn)略部署，加強創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，不斷提升培養(yǎng)質量。

遙感信息工程學院通過整合學科和專業(yè)的優(yōu)勢資源、教學科研協(xié)同，利用區(qū)域和學校發(fā)展的資源優(yōu)勢，著眼學術前沿，注重重大科研成果的教學效應。創(chuàng)新產(chǎn)學研合作模式，創(chuàng)新教育教學方式，鼓勵發(fā)揮學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，打造創(chuàng)新人才隊伍。面向國家發(fā)展需求及產(chǎn)業(yè)高水平人才需要，培養(yǎng)掌握嚴謹扎實科學知識、遙感科學思維品質、遙感創(chuàng)新工程能力、具有武大交叉學科視野的遙感人才。

測繪學院圍繞國家戰(zhàn)略布局，立足學科發(fā)展前沿及經(jīng)濟社會發(fā)展需要，以“新工科”和工程教育認證為契機，加強測繪類專業(yè)升級改造，深入開展智能化時代測繪類專業(yè)“新工科”改革探索與實踐，不斷提升專業(yè)內(nèi)涵。在學生成長過程中，注重培養(yǎng)學生過硬的測繪理論與操作能力、扎實的數(shù)學基礎、良好的編程及人工智能相關能力，以戰(zhàn)略視野培養(yǎng)智能化測繪地理信息高端人才。

醫(yī)學部

服務健康中國建設，樹立“大健康”理念，從“以疾病治療為中心”向“以促進健康為中心”轉變，深化醫(yī)教協(xié)同，大力培養(yǎng)卓越醫(yī)學創(chuàng)新人才，為增進人民健康福祉作出新貢獻。

泰康醫(yī)學院（基礎醫(yī)學院）立足培養(yǎng)“厚基礎、寬口徑；懂臨床、擅科研；能創(chuàng)新、敢引領”醫(yī)學領軍人才，聚焦多學科融合創(chuàng)新，采用多學院授課、跨學科選課、組建跨專業(yè)課程組等措施，構建具有我校特色的基礎醫(yī)學拔尖人才培養(yǎng)課程體系。調整優(yōu)化實驗實踐類課程，固定科研訓練，形成“多對一”“一對一”的教學模式；建設高水平校內(nèi)外實訓基地，深化推動科教融合、學科協(xié)同。

醫(yī)學部臨床醫(yī)學專業(yè)（醫(yī)學部協(xié)同第一臨床學院、第二臨床學院、泰康醫(yī)學院共同建設）以“新醫(yī)科”建設引領帶動專業(yè)內(nèi)涵提升，促進學科、專業(yè)交叉融合，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。充分發(fā)揮綜合性大學人文及多學科優(yōu)勢，為專業(yè)教育打下堅實基礎，圍繞“人的生命安全和身體健康”構建新的課程體系，融入現(xiàn)代科技理論和技術，注重創(chuàng)新思維和臨床思維能力培養(yǎng)。開設學術與研究、醫(yī)學文獻導讀、循證醫(yī)學等多門科研訓練課程，全面培養(yǎng)醫(yī)學生的基本科研素質。

公共衛(wèi)生學院緊扣國家公共衛(wèi)生和健康安全重大需求，以“教育為本、立德樹人、服務健康、面向世界”作為人才培養(yǎng)理念，圍繞公共衛(wèi)生重大前沿科學問題，推動公共衛(wèi)生與其他學科的深度交叉融合，探索新的人才培養(yǎng)模式，即“國際化”“復合型”“創(chuàng)新型”和“實戰(zhàn)型”。加快培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野、使命擔當?shù)母咚刭|公共衛(wèi)生人才。

藥學院順應當前發(fā)展趨勢，瞄準藥學科前沿和經(jīng)濟社會發(fā)展對創(chuàng)新藥物的迫切需求，不斷進行學科結構優(yōu)化，以“智能制藥”為導向，聚焦前沿技術和顛覆性技術創(chuàng)新，深化教與學的革命，建立更適合藥學創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)人格健全、全面發(fā)展、基礎扎實，系統(tǒng)掌握藥學學科知識、理論和技能，了解藥學領域發(fā)展前沿，具備良好的人文科學素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和實踐能力，能夠從事藥物研發(fā)、生產(chǎn)、流通、管理、質量控制和藥學服務等方面工作并具有國家使命感和國際競爭力的復合創(chuàng)新人才。

護理學院聚焦全程、全生命周期、全民健康的國家戰(zhàn)略，在關鍵護理技術人才培養(yǎng)上做好謀劃。理順基礎和臨床課程順序，整合成六門專業(yè)核心課程，推進理論實踐融合，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進交叉融合，設立卓越護理人才培養(yǎng)計劃。著力培養(yǎng)具備良好專業(yè)價值觀，服務人民生命健康，能適應21世紀社會發(fā)展和衛(wèi)生服務需要，擁有寬厚的人文知識、扎實的專業(yè)知識，崗位勝任力強，創(chuàng)新創(chuàng)造能力突出，富有創(chuàng)新精神、具有國際視野的卓越護理人才。

口腔醫(yī)學院以培養(yǎng)學生良好的思想政治品德、堅實的醫(yī)學理論和技能、寬厚的人文和自然知識、卓越的創(chuàng)新思維和能力、一流的國際化視野格局為目標，通過壓縮專業(yè)課程，不斷推動專業(yè)課程的內(nèi)容精品化和導向明確化；通過優(yōu)化課程設置，進一步形成以疾病為中心的多學科融合一體化教學；通過強化科研訓練，早期接觸科研，全面提高創(chuàng)新思維和實踐能力；通過新增創(chuàng)新課程，順應社會和學科發(fā)展，進一步豐富崗位勝任力內(nèi)涵，培養(yǎng)具有“跨學科思維力、跨國別勝任力、跨文化理解力”的復合型口腔醫(yī)學人才。

弘毅學堂

弘毅學堂遵循國家實施中華民族偉大復興人才總體戰(zhàn)略要求，借鑒世界一流大學拔尖人才培養(yǎng)體系中博雅型教育和研究型學習的理念，真正貫徹“寬口徑、厚基礎、強能力”的方針，探索按學科大類設置課程體系，切實貫徹博雅教育中通識教育的理念。積極加強跨學科融合培養(yǎng)，尊重學生個性發(fā)展，根據(jù)學生個人興趣和特長定制個性化培養(yǎng)方案，致力使學生成長為人文和科學素養(yǎng)深厚、學術思想活躍、國際視野開闊、求是與開拓精神兼?zhèn)?、具有國際競爭力的拔尖創(chuàng)新人才。

副校長周葉中于9月7日-22日期間，分學部主持召開了本科人才培養(yǎng)方案修訂交流會。周葉中在會上指出，各學院應高度重視培養(yǎng)方案的修訂工作，在人才培養(yǎng)理念上提高站位，全面推進“四新”建設。在人文社會科學方面，應堅持以習近平法治思想、習近平中國特色社會主義政治經(jīng)濟學為指導，旗幟鮮明地提出中國特色社會主義政治實踐的偉大價值；堅持文化自信和歷史自信，深入探究課程思政的融入方式；在國際人才培養(yǎng)的全過程中將“知華”“友華”落實到位。在理學、工學、信息科學方面，應充分發(fā)揮綜合性大學的優(yōu)勢，將學科優(yōu)勢與特色轉化為人才培養(yǎng)的優(yōu)勢與特色；兼顧學術前沿和產(chǎn)業(yè)需求，與時俱進，充分重視科研訓練與實習實踐，做好科教融合與產(chǎn)學研合作；在學生培養(yǎng)過程中，分流前注重筑牢理科基礎、構建系統(tǒng)思維、提升綜合素質，分流后注重強化專業(yè)基礎、推進學科交叉、促進學研融合、重視個性發(fā)展。在醫(yī)學方面，服務“健康中國”發(fā)展戰(zhàn)略，樹立“以康養(yǎng)為中心”的人才培養(yǎng)理念，注重培養(yǎng)學生與之相契合的素質和能力，建設相契合的課程；加強學生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生專業(yè)意識，培育學生專業(yè)精神，樹立專業(yè)認同感，培養(yǎng)未來醫(yī)學科學家。

武漢大學將以2023版本科人才培養(yǎng)方案的修訂作為契機，全面深化本科教育教學改革。扎根中國大地辦教育，堅定走好人才自主培養(yǎng)之路，堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，加快建設和完善世界一流、中國特色、武大風格的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

（編輯：付曉歌）