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北京朝陽區(qū)有哪些好的奧數培訓班？至慧學堂效果如何。學習的過程中要明白一點的就是有關作業(yè)的問題，上過了課，自然就會有作業(yè)。其實作業(yè)這個東西存在的意義就是為了鞏固我們在課堂上學到的知識
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【朝陽區(qū)】
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至慧學堂致力于少兒數學思維的培養(yǎng)，專為3-12歲孩子設計。秉承精銳教育“成就孩子的未來”的企業(yè)使命，至慧學堂通過國際化、趣味化及專業(yè)化的數學思維培養(yǎng)，成就孩子幸福成功的未來。
北京朝陽區(qū)有哪些好的奧數培訓班？至慧學堂效果如何。奧數思維是人腦對客觀事物的一般特性和規(guī)律的一種間接的、概括的反映過程。進行思維訓練，培養(yǎng)學生的思維能力，是學教學的主要任務之一，是實施素質教育開發(fā)學生智能，提高學生素質的重要措施。下面就如何培養(yǎng)學生的思維能力談幾點粗淺的看法。
首先，學生的認知結構往往缺損，他們不善于將知識納入原有的認知結構之中，因而考慮問題缺乏深度，因此，在教學中應抓以下三點：
培養(yǎng)學生對數的概括能力
數的分解能力，是數的概括的核心。如教20以內的加法，利用直觀教具，讓學生了解某數是由幾個部分組成和如何組成的，引導他們將20以內的數比較實際意義，認識大小、順序，進行組合與分解練習。
讓兒童逐步掌握簡單的推理方法
根據教材的內在聯系，引導兒童進行類比推理。例如：在乘法口訣教學中，先通過一環(huán)緊扣一環(huán)的步驟，讓學生展示“生動”的思維過程，使學生認識2―4的乘法口訣的可信性，還了解每句乘法口訣形成的過程。然后利用低年級學生模仿性強的特點，讓他們模仿老師的做法去試一試，推導出5―6的乘法口訣。在這過程中，針對不同學生不同階段的不同情況，進行多寡不同的提示和點撥，使獨立思維逐步發(fā)展。到推導9的乘法口訣時，有的學生幾乎已經完全能進行推導了，而大多奧數生的思維能力都表現出不同程度的提高。
