產(chǎn)品詳情
護士在練習靜脈留置針等護理操作時沒有患者可以練習，只能找家人或同學。為了能夠減輕護士和護理的學生實訓的壓力，虛擬仿真技術(shù)被應用到了護理實訓培訓中。學生可以通過護理虛擬仿真實訓平臺進行實操訓練，內(nèi)含多種日常護理工作中的常見操作，例如肌內(nèi)注射、靜脈輸液、洗胃等。平臺有四個模塊，分別是實例演示、詳細學習、自主練習、在線考核，集教學、練習、考核三種功能為一體。
為了能夠減輕護士和護理的學生實訓的壓力，虛擬仿真技術(shù)被應用到了護理實訓培訓中。醫(yī)護虛擬仿真軟件應用案例有：
一，鄭州大學護理醫(yī)護虛擬仿真實訓平臺
為解決醫(yī)護教學過程中實習資源匱乏、真實操作成本高和風險大等問題，幻境科技先后投入巨資，聯(lián)合鄭州大學護理學院、鄭州大學附屬醫(yī)院、河南省人民醫(yī)院傾力打造出醫(yī)護虛擬仿真實訓平臺，保證了護理學習平臺的權(quán)威性 和準確性。該平臺以提高學生臨床經(jīng)驗為出發(fā)點，以三維實景技術(shù)為核心，使教學在虛擬場景中完成。同時以逼真的臨場感、豐富的交互性和實時考核為特點，提高學生自主學習和操作的興趣和效率。
醫(yī)護虛擬仿真教學實訓平臺是以實景技術(shù)為核心，創(chuàng)建一個逼真的虛擬學習環(huán)境，促使學習者借助自己的視、聽、觸等感覺器官接受各種信息，激發(fā)學習興趣，發(fā)揮想象力，開展創(chuàng)新思維的教學輔助工具。該系統(tǒng)可以大幅減少真實教學實訓設(shè)備的投入，解決教學資源少、實訓操作場地局限、設(shè)備成本高、重復利用率低等問題。
靜脈留置針虛擬仿真實訓平臺運用計算機全面仿真臨床中現(xiàn)實的世界，為醫(yī)學生提供生動、逼真的學習環(huán)境，在虛擬環(huán)境中模擬給患者進行操作。例如在靜脈留置針實踐教學中，由于人體血管狹窄、結(jié)構(gòu)復雜，學生掌握實驗操作技能比較困難。然而醫(yī)學虛擬仿真技術(shù)可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢，利用仿真軟件進行現(xiàn)場模擬構(gòu)建，使教學活動更加生動形象、直觀易懂，以此激發(fā)學生學習的興趣和提高教學的效率。
靜脈留置針技術(shù)虛擬仿真軟件提供開放性的實驗平臺，能夠解除課堂實驗教學時間、地點的限制，打破時間和空間的局限性，充分發(fā)揮學生的自覺性，利用其各自適合的時間在本地計算機上完成實驗過程，為學生提供真正“開放性”的教學環(huán)境。在課堂上沒能按要求通過實驗的學生可以在課余時間利用網(wǎng)上虛擬仿真系統(tǒng)進行模擬實驗，隨時隨地進行實踐操作訓練。
為了能夠減輕護士和護理的學生實訓的壓力，虛擬仿真技術(shù)被應用到了護理實訓培訓中。醫(yī)護虛擬仿真軟件應用案例有：
一，鄭州大學護理醫(yī)護虛擬仿真實訓平臺
為解決醫(yī)護教學過程中實習資源匱乏、真實操作成本高和風險大等問題，幻境科技先后投入巨資，聯(lián)合鄭州大學護理學院、鄭州大學附屬醫(yī)院、河南省人民醫(yī)院傾力打造出醫(yī)護虛擬仿真實訓平臺，保證了護理學習平臺的權(quán)威性 和準確性。該平臺以提高學生臨床經(jīng)驗為出發(fā)點，以三維實景技術(shù)為核心，使教學在虛擬場景中完成。同時以逼真的臨場感、豐富的交互性和實時考核為特點，提高學生自主學習和操作的興趣和效率。
醫(yī)護虛擬仿真教學實訓平臺是以實景技術(shù)為核心，創(chuàng)建一個逼真的虛擬學習環(huán)境，促使學習者借助自己的視、聽、觸等感覺器官接受各種信息，激發(fā)學習興趣，發(fā)揮想象力，開展創(chuàng)新思維的教學輔助工具。該系統(tǒng)可以大幅減少真實教學實訓設(shè)備的投入，解決教學資源少、實訓操作場地局限、設(shè)備成本高、重復利用率低等問題。
學生可以通過醫(yī)護虛擬仿真實訓平臺進行實操訓練，內(nèi)含多種日常護理工作中的常見操作，例如肌內(nèi)注射、靜脈輸液、洗胃等。平臺有四個模塊，分別是實例演示、詳細學習、自主練習、在線考核，集教學、練習、考核三種功能為一體。
靜脈留置針虛擬仿真實訓平臺運用計算機全面仿真臨床中現(xiàn)實的世界，為醫(yī)學生提供生動、逼真的學習環(huán)境，在虛擬環(huán)境中模擬給患者進行操作。例如在靜脈留置針實踐教學中，由于人體血管狹窄、結(jié)構(gòu)復雜，學生掌握實驗操作技能比較困難。然而醫(yī)學虛擬仿真技術(shù)可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢，利用仿真軟件進行現(xiàn)場模擬構(gòu)建，使教學活動更加生動形象、直觀易懂，以此激發(fā)學生學習的興趣和提高教學的效率。
